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单选题

1.德育过程是一个反复的过程。以下不能体现这一点的是（  ）

A.学生正处于成长期，世界观尚未形成

B.学生的品德发展是不断深化的过程

C.知、情、意、行的培养提高，需要经过长期的训练、积累才能实现

D.学生的思想很不稳定

2.教师想了解学生对某些问题的态度，让学生填了调查问卷，并与部分学生进行了座谈，找到了存在的问题及其原因，这位教师所用的方法属于（  ）

A.观察法

B.调查法

C.测验法

D.实验法

3.物理老师在上课时，把揉成团的大小纸团同时向下丢，验证了两个纸团同时落下。这种教学方法属于（  ）

A.实物直观

B.模像直观

C.文字直观

D.言语直观

4.“进退维谷”指的是动机冲突的（  ）

A.双趋冲突

B.双避冲突

C.趋避冲突

D.多重趋避冲突

5.下列关于认知风格的表述，正确的是（  ）

A.场依存型的人比场独立型的人更多地利用来自身体内部的线索

B.认知风格主要影响学生的学习方式

C.区分冲动型和沉思型的标准仅仅是反应时间

D.发散型认知风格优于辐合型认知风格

6、简答题

简述班集体的特征。

【参考答案解析】

1.C【解析】C项体现了德育过程的长期性特点。

2.B【解析】调查法，即通过对学生本人或知情者的调查访问，从侧面间接地了解学生，包括问卷、座谈等。

3.A【解析】实物直观指在感知实际事物的基础上提供感性材料的直观教学方式。观察标本、演示实验、实地观测、现场参观等均属于实物直观。

4.B【解析】双避冲突是指从希望回避的两种事物中必取其一的心理状态。进退维谷是指无论是进还是退，都是处在困境之中。形容处境艰难，进退两难。

5.B【解析】场独立型的人更多地利用来自身体内部的线索；区分冲动型和沉思型的标准是反应时间和准确性；并不能说认知风格孰优孰劣。

6、简答题

（1）明确的共同目标。（2）一定的组织结构，有力的领导集体。（3）共同生活的准则，健全的规章制度。（4）具有正确的集体舆论以及团结、和谐、向上的人际关系。

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