单选题

1.矫治幼儿口吃的首要方法是（  ）

A.解除心理紧张

B.鼓励幼儿说清楚

C.去医院进行相应检查

D.反复进行语言训练

2.“幼儿课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进身心全面和谐发展的各种活动的总和。”这一定义属于（  ）

A.经验论

B.活动论

C.经验—活动论

D.课程客体论

3.认为“游戏是为未来生活做准备”的游戏理论是（  ）

A.剩余精力说

B.生活预备说

C.复演说

D.松弛消遣说

4.在幼儿交谈中，常听到一幼儿说了“鸡蛋是蛋”，另一幼儿马上说“鸭蛋也是蛋”。这是经常发生在幼儿初期的（  ）

A.即时的、完全的模仿

B.延迟模仿

C.创造性模仿

D.即时的、不完全模仿

5.儿童动作发展过程，抬头—俯撑—翻身—坐—走，表明儿童动作发展遵循的规律是（  ）

A.首尾规律

B.近远规律

C.大小规律

D.无有规律

判断题

6.“以成人为本，儿童对成人具有依附关系，儿童没有作为人的权利”是古代的儿童观。（  ）

7.反抗型依恋的儿童不容易出现内隐的行为问题，如情绪抑郁、胆小、退缩、缺乏好奇心和探索欲望等。（  ）

8.集体封闭式活动形式多用于大班幼儿。（  ）

9.线条是中小班儿童画中最基本的成分。（  ）

10.《幼儿园工作规程》要求，幼儿园教师必须具有《教师资格条例》规定的幼儿园教师资格。（  ）

【参考答案解析】

1.A【解析】矫治儿童的口吃时，首先要消除环境中的各种不良因素，避免周围人对儿童的嘲笑和模仿，要消除儿童对口吃的紧张心理，树立信心，鼓励主动练习，大胆地说话，自由地呼吸，放松与说话器官相关的肌肉。对于口吃较为严重的儿童，不要强迫他们说话，不要催促儿童重复地把话说清楚，可以指导儿童进行语言训练，用简单的对答方式一问一答，放慢语言速度，使儿童在说话时呼吸逐渐正常，使口吃现象减轻。

2.B【解析】目前我国幼儿园课程主导的定义是活动论。即幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助儿童获得有益的学习经验，促进身心全面和谐发展的各种活动的总和。

3.B【解析】格罗斯的“生活预备说”把游戏看作是幼儿对未来生活的无意识的准备，是一种本能的练习活动。

4.A【解析】题干的描述是即时的、完全的模仿。如在幼儿交谈中，常听到某一幼儿说了“鸡肉是肉”，另一幼儿马上说“牛肉也是肉”，这种情况常发生在幼儿初期。

5.A【解析】幼儿最早发展的动作是头部动作，其次是躯干动作，最后是脚的动作。幼儿最先学会抬头和转头，然后是翻身和坐，接着是使用手和臂，最后才学会腿和足的运动，能直立行走和跑跳。任何一个幼儿的动作发展总是沿着抬头—翻身—坐—爬—站—行走的方向成熟的。

6.√【解析】略。

7.×【解析】反抗型依恋的儿童容易出现内隐的行为问题，如情绪抑郁、胆小、退缩、缺乏好奇心和探索欲望等。

8.×【解析】集体封闭式活动的特点是，活动内容单一，往往在教师直接指导下进行一项活动，活动有较严密的组织性。这种活动形式多用于小班，便于儿童在活动中相互模仿，也便于教师直接组织和领导。但往往难以实施个别教育。

9.√【解析】线条是中小班儿童画中最基本的成分,直线和横线是他们普遍运用的,用它画出人、树木、房屋等各种物体。

10.√【解析】详见《幼儿园工作规程》第四十一条内容。

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